Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност.

СДВХ се определя от квалифицирани специалисти въз основа на определени критерии при условие, че симптомите са били наблюдавани за период от поне 6 месеца.

Прояви:

 

  • Разстройство на вниманието;
  • Импулсивност;
  • Повишена двигателна и говорна активност;
  • Разстройство на вниманието.
  • Детето трудно задържа вниманието си върху детайлите, допуска често грешки от небрежност;
  • Често ни се струва, че не слуша това, което му се говори;
  • Често не е в състояние да се придържа към инструкциите и да изпълни докрай започнатото;
  • Изпитва трудност при организирането на самостоятелна дейност;
  • Често губи вещи, забравя неща от ежедневието;
  • Лесно се увлича от странични стимули.
  • Импулсивност.
  • Винаги намира отговор на въпрос, дори, да не е верен;
  • Чести промени в настроението;
  • Харесва му да прави неща, които могат да се свършат бързо;
  • Лесно се обижда, но не е злопаметно;
  • Често има чувството, че всичко му е омръзнало и скучно;
  • Без колебание бързо взема решение;
  • Викнете ли – и то вика;
  • Често нагрубява възрастните, обезценява авторитетите;
  • Дете, което непрекъснато изисква внимание;
  • Не се подчинява на общи правила – склонно е всеки път да   променя правилата, за да са му удобни;
  • Често се афектира по време на игри и повишава глас;
  • Обича да лидерства, да организира и предвожда останалите;
  • И похвалата, и порицанието му действат много по-силно, отколкото на другите деца.
  • Двигателна и говорна активност.
  • Детето непрекъсната се движи, не може да стои на едно място, спи малко, което още повече снижава прага на контрол и засилва хиперактивността.

 

В никакъв случай не можем да говорим за хиперактивното дете като за дете с интелектуални нарушения – проблемът е в понижена концентрация, а не в липса на такава. Много често такива деца, ако бъдат подложени на правилен оптимален дневен режим, постигат големи успехи и тяхното ниво на интелигентност доста често е над средното за деца на тяхната възраст.

 

С възрастта разстройството преминава (рядко остава след 15-годишна възраст), но не се компенсират загубите, остава неумението му да учи, дефицитът на вниманието. При 15-20% от случаите тези симптоми остават при възрастния индивид. Специалисти казват, че тези деца притежават „двойна феноменалност” и заедно с определен дефицит имат вродени способности в друга сфера.

 

Проведено проучване при деца на възраст 8-12 години със синдром на хиперактивност показва, че приемът на продукти с високо съдържание на DHA и други мастни киселини значително намалява проявите на хиперактивност, подобрява вниманието, концентрацията, паметта. Два са основните източника на DHA – майчината кърма и рибеното масло. Достатъчен прием на DHA може да се осигури с включването на прясна, богата на мазнини риба, поне два пъти седмично.

 

Друго изследване показва, че оцветители, използвани в хранителна индустрия, водят до хиперактивност при децата. Най-силно въздействие имат жълтите оцветители Е110, освен това вишневият Е112, тартазин Е102, червените оцветители Е124 и Е129, както и консервантът Е211.

 

Правила за работа с деца с хиперактивност

  • Създайте постоянен режим на детето;
  • Уеднаквете стратегиите на възпитание;
  • Организирайте подходяща среда за работа – да сяда далече от прозореца, от играчките и от други ярки дразнители;
  • Работете с детето в началото на деня, а не вечер;
  • Намалете работното натоварване, разделете работата на по-кратки, но по-чести периоди;
  • Давайте кратки, ясни и конкретни инструкции;
  • Намалете изискванията за акуратност в началото на работата, за да формирате чувство за успешност;
  • Поставете детето по време на занятията до възрастен;
  • Използвайте тактилния контакт (елементи на докосване, поглаждане, потупване);
  • Договорете предварително с детето бъдещите действия и му представяйте възможност за избор;
  • Използвайте гъвкава система за поощрения и наказания.

 

Съвети:

  1. Хвалете детето всеки път, когато е заслужило.Подчертавайте постижението му.
  2. Не използвайте думи с негативно значение – „не”, „не трябва” и т.н. Опитвайте се да предадете същия смисъл с позитивно послание.
  3. Говорете сдържано и спокойно. Важно е детето да усеща вниманието и положителната нагласа към него
  4. Поощрявайте всички дейности, които са свързани със съсредоточаване – четене, писане, оцветяване, рисуване и т.н.
  5. По време на групови занимания е добре детето да има един партньор. Трябва да се пази настрана от неспокойни, буйни деца. Препоръчително е да се избягват шумните, многолюдните места
  6. Пазете детето от преумора, тъй като тя повишава проявите на хиперактивност.
  7. Представяйте възможности на детето да израсходва правилно излишната си енергия – запишете го да тренира, извеждайте го всеки ден да играе навън.

КОНТАКТИ

СУЕЕ "Св. Константин Кирил Философ" гр. Русе, ет. 1, Т: 082/841778

Педагогически съветници: 

Олга Георгиева (8–12клас)

Първи срок: 11.30 – 18.00ч.    

Втори срок: 9.00  15.30ч.

Цвета Балтакова (1– 7клас)

Първи срок: 9.00 – 15.30ч.     

Втори срок: 11.00 - 17.30ч.